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| Cours Initié: |
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| Cours /
Exercices |
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| Quel plan
de jeu? |
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| Club d'Echecs
: |
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| Jouer en
Direct : |
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* Les Mats * |
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* La Stratégie * |
Choisir le
Contrôle d'une case ou son occupation ?
Construire et imaginer un plan, dans lequel va se produire une suite
de combinaison.
Obtenir un avantage d'espace, et acculer son adversaire à la
défense! |
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* La Tactique * |
| Réalisation
du plan, en créant des menaces, ou par l'échange de pièces
produisant un avantage (bonne tactique); désavantage (mauvaise tactique). |
| * Les Thèmes
Tactiques * |
| - Le Clouage
- [Relatif ou absolu (roi)] |
| - La Fourchette
- (attaque de 2 pièce à la fois par une pièce
plus faible) |
| - L'Échecs
à la découverte - (attaque du Roi et d'une autre
pièce) |
| - L'Échecs
double - ( Attaque du Roi par 2 pièces.
Le Roi doit bouger) |
| - La Batterie
- ( 2 pièce attaquant la même case) |
| - L'enfilade
- (Attaque d'une pièce à travers une autre.
La pièce attaqué masque la seconde. L'attaquant gagne un avantage
matériel.) |
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* Le début de partie * |
| Une ouverture
se défini par sa structure des pions. |
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* La Finale * |
| Dans une finale de partie,
il peut être important de gagner un temps, ou de perdre un temps
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| - La Règle du carré -
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| Le Roi doit entrer dans
le carré ou se trouve le pion, pour empêcher sa promotion. De part
sa marche en tous sens, en finale, le Roi a une très grande puissance.
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| - L'Opposition - |
| Un nombre impair de case
doit séparer les 2 Rois. |
| - La Triangulation - |
| Perdre un temps pour récupérer
l'opposition. |
| - Le Zugwang - |
| Situation
dans laquelle l'adversaire n'a que des coup perdant à jouer. |
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En observant leurs distinctions,
tous les êtres sont bons, si l'on met en valeur leur qualité, et tous
les êtres sont mauvais, si l'on met en relief leur faiblesse.
Si l'on montre leur rendement, tous les êtres sont actifs, et si l'on
expose leur inefficacité, tous les êtres sont inutiles .
De même, en considérant leurs diverses conceptions, tous les êtres
ont raison, si l'on met en avant leurs idées, et tous les êtres ont
tort, si l'on met en lumière leur ignorance. |
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